Визитная карточка

Информация об авторах и организаторах проекта
ФИО	Жукова Татьяна Анатольевна Ларина Елена Николаевна
Город, область	г. Обнинск Калужской области
Номер или название школы	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "СОШ № 13"
Информация о проекте
Название проекта	Путешествие вокруг Маршака
Девиз, слоган, цитата	Познание начинается с удивления. (Аристотель)
Краткая аннотация	Работа с текстом всегда вызывает затруднение у младших школьников. Именно поэтому, на уроках русского языка и литературного чтения, так много времени мы уделяем развитию речи. Мы вместе читаем, стараемся осмыслять, анализируем и преобразовываем тексты. А если поработать с текстом в ином ключе? В ноябре юбилей замечательного детского писателя Самуила Яковлевича Маршака. Но С. Я. Маршак был не только детским поэтом! Он был и критиком, и переводчиком, и драматургом. Вместе с ребятами в проекте мы пройдём путь от переводчиков до драматургов. Ребята поймут какие особенности возникают у текстов при переводе и как сделать текст литературным. Чем отличается литературная сказка от пьесы. А вместе мы проведём фестиваль театральных постановок и попробуем себя и в роли критиков.
Предметная область	литературное чтение
Межпредметные связи	литературное чтение, ИКТ
Возраст участников	7-11 лет (1-4 класс)
Приблизительная продолжительность проекта	3-4 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты	Сетевой учебный проект "Путешествие вокруг Маршака" может быть реализован в рамках ФГОС второго поколения в изучении курса "Литературное чтение" (предметная область: "Филология") при изучении раздела "Новые встречи со старыми друзьями" 4 класс УМК "Школа 2100". Проект посвящён С. Я. Маршаку, 130-летие которого будет отмечаться 2 ноября 2017 года. С творчеством С. Я. Маршака учащиеся знакомятся на протяжении всего обучения в начальной школе, поэтому он будет интересен и для других УМК. Проект разработан для учащихся 1-4 классов.
Планируемые результаты обучения	После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:  - личностные:  1) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;  2) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;  3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;  4) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.  - метапредметные:  1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;  2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;  3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;  4) активное использование речевых средств и средств информационных и технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;  5) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.  - предметные:  1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;  2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности систематическом чтении;  3) понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее,выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;  4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведчески понятий;  5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Как вы думаете, когда слова проникают в сердце?
Проблемные вопросы учебной темы	Почему можно воспитывать словом? Почему переводчиком быть мало? Как сделать так, чтобы слова заиграли?
Частные вопросы учебной темы	1.1 Что мы знаем о юбиляре? 1.2 Почему стихи С. Я. Маршака такие разные? 1.3 В чём секрет творчества С. Я. Маршака? 2.1 Какие произведения были переведены С. Я. Маршаком? 2.2 Как пользоваться словарём, переводчиком Google? 2.3 Как сделать литературный перевод? 3.1 Что такое пьеса? 3.2 В чём особенности работы над пьесой? 3.3 Что нужно артисту для вхождения в образ?
План оценивания
до проекта	стартовая презентация; таблица ЗИУ
в ходе проекта	таблица «Шаги к успеху»; листы самооценивания команды (оценивание совместной деятельности); находят ответы на вопросы викторины; самооценка\взаимооценка продуктов проекта
по окончании проекта	оценивание совместной деятельности; создание коллективного проектного продукта; итоговое оценивание результатов проекта; рефлексия по проекту (анкетирование координаторов и учеников)
Описание методов оценивания	Стартовая презентация Инструмент направлен на введение учащихся в проект. Ответив на проблемные вопросы, ребята переходят к планированию проекта и его реализации. На этом этапе ребята могут сформировать группы по интересам или выбрать себе роль. Лист самоценивания работы команды Целесообразно в рамках проекта проводить промежуточное оценивание навыков сотрудничества внутри команды. Заполняя Листы сомооценки работы команды,  участники определяют свои достижения или проблемы и вместе ищут пути решения. По итогам оценивания можно провести коллективное обсуждение на темы, связанные с важностью формирования и развития ключевых компетентностей XXI века. Таблица продвижения команд “Шаги к успеху” Инструмент направлен на выявление успехов и проблем команды в целом. Предложенная таблица позволит провести оценивание деятельности команд в рамках проекта. Критерии оценивания Для проектных продуктов разработана система критериев, которая позволит объективно и просто оценить выполненное задание.  Рефлексия для участников проекта Обратная связь с участниками проекта. Очень важно узнать, что получилось у ребят и что нет. Этот вид коммуникации позволит выявить, получилось ли у автора проекта заинтересовать ребят, мотивировать на дальнейшее изучение этой темы. Рефлексия для координаторов Обратная связь с координаторами проекта, позволит выявить какие результаты достигнуты и над чем ещё стоит поработать. Данный вид рефлексии очень значим как для координатора - заставляет задуматься, что приобрёл он и дети за время проекта, так и для организатора - является ли проект действительно учебным и достигнуты ли все цели проекта.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки	Обучающиеся должны: владеть первоначальные навыками работы на ПК; и в Интернете( регистрация, безопасное поведение в Интернете); уметь работать с текстом; уметь осуществлять поиск информации.
Учебные мероприятия	Подготовительный этап 1. Подготовиться к проведению сетевого проекта: 28.11.17 - 04.12.17 Собрать все необходимые формы и разрешения - по использованию авторских материалов, разрешения от родителей и т.д; Обеспечить технические условия реализации проекта (ПК  с выходом в Интернет, фотокамера); Создать все организационные, методические, дидактические материалы для проведения проекта; Изучить буклет проекта (1 страница, 2 страница) 2. Провести родительское собрание: Познакомить с проектом; Познакомить с блогом проекта; Взять разрешение на публикацию творческих работ учащихся, фото и минимальных данных о ребёнке. 3. Выявить первоначальные знания по теме проекта: Провести классный час «Погружение в проект». Демонстрация вводной презентации; Выявление команды, участницы проекта. 4. Подготовка к проектной деятельности в блоге  Регистрация членов команды на сайте. Основной этап: Этап 1. Мы – исследователи!  Этап 2. Мы – переводчики!  Этап 3. Мы – драматурги!  Этап 4.  Мы – артисты и критики!  Заключительный этап Анкетирование участников проекта; Презентация итогов проекта на сайте "Gold-творчество" и Ассоциации учителей начальных классов Калужской области.
Продукты проектной деятельности детей	Сборник авторских преводов;  Сборник аудио и видео спектаклей и стихотворений.
Форма проведения	Ролевая игра
Правила для участников	Только вперёд! Кто ищет, тот всегда найдёт. Одна голова хорошо, а две лучше! Дал слово, держи!
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала	Для учеников с проблемами усвоения учебного материала в проекте найдётся дело. Работая в команде с сильными учениками мотивирует на действия. Ребята могут вести дневник команды, оформлять стенд, где прослеживаются этапы прохождения команды.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	На первом этапе "Мы - исследователи!" дети могут показать свою эрудицию. Для работы в проекте детям с плохим знанием русского языка будет трудно. Возможно использование словарей. Плюсы для этих ребят - обогощение словарного запаса.
Одаренный ученик	Дополнительные задания по теме проекта. Можно подготовить задания для публичного выступления. Предложить составить кроссворд.
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
Оборудование	Компьютер(ы), принтер, проекционная система, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений.
Программное обеспечение	Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM.
Материалы на печатной основе	Энциклопедии и книги по теме проекта.
Другие принадлежности, если необходимо	Постоянный доступ в Инренет.
Информационные источники в Интернете
Web-сервисы
Организация взаимодействия с координаторами команд	Использование системы сообщений через форму обратной связи, страницы к этапам проекта.
Примечания авторов проекта